在我國的傳統古跡《天工開物》中有相關記載，在紫甘藍汁里加入鹵砂和草木灰水可以提取紫紅色素和黃綠色素，這就是古代扎染技術的原理。傳承非遺扎染技術，對布條上色，繪制出漂亮圖案，陳艷紅老師給學生們帶來了一堂別開生面的化學扎染課，讓學生們零距離接觸非物質文化遺產，感知傳統文化的魅力。

讀后續寫，一直是新高考以來讓同學們頭痛的一道難題。如何在讀后續寫中生動形象地描述出一幅畫面是謝婷婷老師本節課的重點，將一個動作分解為多個動作，從而構建動作鏈，再加上動作描寫，情感描寫，表情和對話，簡單且抽象的動作變得生動形象起來。動作的分解和情感的添加，既加強了學生的創造性思維，也促進了學生們對事物的觀察。

《平面鑲嵌》，就像是一場圖形的魔法盛宴！黃宇老師帶著同學們一起動手實踐，用紙片剪出各種圖形，然后嘗試將它們拼接在一起，看看哪些組合能夠完美地填滿一個平面，不留下一絲空隙，讓學生體會從一種正多邊形鑲嵌，到兩種正多邊形鑲嵌，再到任意的三角形、任意的四邊形是否可以鑲嵌，并讓學生自主發現平面鑲嵌的條件是：在一個拼接點處各個角的和為360°。在這個過程中，讓同學們發現，原來幾何圖形之間竟然隱藏著如此豐富的變化和可能性！

衣服小了需要改大，電表量程小了也需要改裝。如何用小量程電表測量大的電流電壓是《電表的改裝》的出發點，唐佳老師給學生定了電工的人設，從人物角色需要完成測量任務出發，由淺至深的帶領學生認識表頭、推導電壓表如何改裝、電流表如何改裝，并展示了從初中就開始接觸的學生電流表和學生電壓表的內部結構，加深學生對電表改裝的理解，把理論和實際聯系起來，讓學生體會知識的力量。

兩條平行直線它們就像生活中的兩條鐵軌，永遠平行卻永遠無法交匯。那么，我們該如何精確地測量它們之間的距離呢？在高中數學的學習旅程中，掌握兩條平行直線間的距離公式無疑是一個重要的里程碑。文念老師的課堂《兩條平行直線間的距離》，極具親和力，語言表述簡練、準確，教學中采取由特殊到一般進行挖掘并推導兩條平行直線間的距離公式。整堂課氣氛熱烈，學生積極發言。

細胞中的各項反應都需要酶的參與，在酶的作用下可以降低化學反應的活化能，加快化學反應速率；而無機催化劑也能降低化學反應的活化能，與此做對比，進一步的說明酶的高效性。本節課，陳娟老師以學生的實驗操作和結果討論為主，通過對照常溫、水浴加熱、Fe³⁺、過氧化氫酶對過氧化氫的分解速度的快慢，讓學生得出酶具有高效性特點的結論。