幼兒工作社區(qū)提供了適齡的豐富的感官體驗，豐富的感官教具會給兒童帶來更為豐富的感官刺激。

    幼兒特性：此階段的幼兒大運動、精細(xì)動作、體能飛速發(fā)展期。可以蹲下再站起，有跑的前期征兆，喜歡爬樓梯;主動配合穿衣、懂得再見、歡迎，出現(xiàn)自我意識，有強烈的自我意愿表達(dá)，如要，不要;對語言的理解和駕馭能力提升，能夠叫簡單的名字，能夠?qū)τ谟H近人發(fā)出的指令聯(lián)想出相應(yīng)的動作等;具備握筆涂鴉的能力。

　 IC幼兒之家作為蒙特梭利課程的第二階段，保持著以兒童為中心的風(fēng)格，將兒童熟習(xí)的日常環(huán)境按比例縮小，以便兒童從中找出自己與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，便于幼兒自主選擇，自我構(gòu)建。

　　隨著大運動、精細(xì)動作、體能的飛速發(fā)展，此階段的兒童好奇心與探索能力成正比，由于其認(rèn)知能力有待進(jìn)一步提升，環(huán)境中易碎、尖銳物品的放置要安全，桌椅等可移動物品的重量需以兒童方便使用為準(zhǔn)(兒童要按照自己的需求挪動桌椅，所以不能過重);

　　IC幼兒之家里最為重要的區(qū)域之一：日常生活區(qū)，通過豐富的日常操作學(xué)會照顧自、己照顧環(huán)境，從而達(dá)成自我構(gòu)建。

    IC的另一重要區(qū)域——感官區(qū)，為適齡兒童提供了豐富的感官體驗，最大程度滿足兒童感官刺激的需求！